Neoklasicistická škola administratívy

Neoklasická škola správy je akademický prúd, ktorý je založený na zavádzaní konceptov klasickej teórie v administratívnom procese do praxe.

Neoklasicistická škola administratívy

V skutočnosti, vzhľadom na dôležitosť, ktorú dávajú administratívnej praxi, je známa ako prevádzková škola alebo administratívny proces. Jeho princípy využíva väčšina organizácií na svete.

Okrem toho názov neoklasická škola reaguje na skutočnosť, že sa považuje za pokračovanie administratívnych princípov klasickej školy, najmä princípov, ktoré navrhli Frederick Taylor a Henri Fayol.

Hlavnými predstaviteľmi (neoklasickej školy) sú Peter F. Drucker, Ernest Dale, Lawrence Appley, Harold Koontz, Cyril O’Donnell a George Terry. Historicky vzniká a rozvíja sa v rokoch 1925 až 1946.

Charakteristika neoklasickej školy

Hlavné charakteristiky neoklasickej školy správy sú:

1. Dôraz na prax

V prvom rade neoklasická škola uprednostňuje praktickú časť administratívy, keďže sa snaží o konkrétne výsledky. To znamená, že ide o pragmatickú školu, to znamená, že teória má hodnotu len vtedy, ak funguje v praxi.

2. Vychádza z postulátov klasickej školy

Po druhé, táto škola preberá väčšinu postulátov klasickej školy. Ale zdokonaľujú ich tým, že im dávajú novú štruktúru a rozmer, aby sa mohli prispôsobiť nepredvídateľným udalostiam súčasnej doby. To umožňuje, aby princípy klasickej školy mali väčšiu flexibilitu a šírku pri ich aplikácii.

Dalo by sa tiež povedať, že neoklasická škola vzniká ako reakcia na administratívnu školu ľudského správania. V dôsledku toho používajú pojmy ako lineárna a funkčná organizácia, problémy s právomocami, delegovanie zodpovedností a oddelenie spoločností.

3. Zameriava sa na všeobecné princípy riadenia

Po tretie, neoklasická škola preberá zákony vedeckej správy, aby našla riešenia praktických problémov organizácií. Z tohto dôvodu sa vracajú k používaniu pojmov administratívneho procesu, ako je plánovanie, organizácia, riadenie a kontrola.

Medzitým sa všeobecné zásady správy stávajú akčnými sprievodcami administratívneho procesu. Tieto zásady by sa však nemali uplatňovať striktne a absolútne, ale mali by sa uplatňovať flexibilne a relatívne podľa okolností.

4. Hľadajte konkrétne výsledky

Po štvrté, neoklasici sa domnievajú, že organizácia pracuje na dosahovaní konkrétnych cieľov a výsledkov. Tieto výsledky a ciele sa dosahujú, keď organizácia funguje efektívne. Preto musí byť organizácia štruktúrovaná a organizovaná na základe týchto konkrétnych výsledkov.

Preto musia existovať organizačné ciele, ktoré určujú výsledky, ktoré sa majú dosiahnuť. Organizačné ciele slúžia ako parameter na meranie a hodnotenie výkonnosti podniku.

5. Je to eklektické

Napokon, hoci je táto škola v zásade založená na klasických princípoch administratívy, neoklasická škola je eklektická, pretože zhromažďuje obsah iných teórií a administratívnych škôl. Medzi nimi nájdeme nasledovné:

  • Ľudské vzťahy.
  • Byrokracia.
  • štrukturalista.
  • Matematika.
  • Zo systémov.
Neoklasická administratívna škola 1
Neoklasicistická škola administratívy
Charakteristika

Princípy neoklasickej školy manažmentu

Najdôležitejšie princípy neoklasickej školy správy sú:

1. Jednota velenia

Po prvé, jednota velenia odkazuje na skutočnosť, že ľudia musia dostávať príkazy od jedného šéfa, tento termín vytvoril Henri Fayol. Ak teda človek dostane príkazy od výboru alebo komisie, administratívny systém zlyhá. To vytvára zmätok a proces sa môže stať pomalým a neefektívnym.

2. Špecializácia

Špecializácia teraz znamená skutočnosť, že každá osoba, oblasť alebo oddelenie musí mať na starosti a pod svoju zodpovednosť špecifické a špecializované úlohy. Domnievajú sa, že špecializácia zvyšuje efektivitu.

Podobne aj neoklasici veria, že možno použiť rôzne typy špecializácie, ako napríklad:

  • Účel
  • Prevádzka alebo procesy.
  • Geografická poloha alebo podľa oblasti.
  • Typ zákazníka.

3. Autorita a zodpovednosť

Neoklasici nepochybne tvrdia, že medzi autoritou a zodpovednosťou musí existovať úzky vzťah, pretože autorita je schopnosť, ktorú človek musí vedieť rozkazovať podriadeným. Vykonáva sa donucovacím spôsobom.

Pričom zodpovednosťou je plniť pridelené povinnosti. Preto osoba, ktorá má právomoc nad svojimi podriadenými, preberá zodpovednosť za úlohy, ktoré majú vykonávať. Preto sa úroveň autority musí zhodovať s úrovňou pridelenej zodpovednosti.

4. Líniový orgán a personál

Prirodzene, líniová a personálna autorita je spôsob, o ktorom neoklasici zistili, že dokážu uvoľniť koncept autority klasikov, ale bez straty kontroly. Vedúci generálneho štábu musí pomáhať tým, ktorí sú zodpovední za každú líniu autority, dosiahnuť ciele. Následne generálny štáb odovzdáva príkazy, riadi a koordinuje úlohy podriadených na linke.

5. Rozsah kontroly

V skutočnosti sa tento princíp snaží obmedziť počet podriadených pridelených každému nadriadenému. Obmedzením počtu sa dosiahne, že nadriadený nestráca kontrolu nad svojimi podriadenými. V ideálnom prípade by každý nadriadený mal mať na starosti päť alebo šesť podriadených, aby fungoval efektívne.

Pobočky neoklasickej školy manažmentu

Neoklasická škola administratívy sa delí na dve vetvy:

  • Neoklasicistická správa priemyselnej továrne: Tvorili ju najmä inžinieri, ktorí sledovali vývoj metód, techník a procesov navrhnutých Taylorom.
  • Neoklasický manažment a všeobecná administratíva: Tento odbor tvorený Gulickom a Urwickom sa snaží reagovať na potreby a problémy podnikového manažmentu najmä svojou štruktúrou a riadením.

Výhody neoklasickej školy manažmentu

Medzi hlavné výhody môžeme spomenúť:

  • Obnovte funkcie správcu.
  • Preberá základné princípy správy.
  • Urobte administratívny proces flexibilnejším a adaptabilnejším.
  • Poskytuje nástroje na vedenie skupín ľudí.
  • Uprednostňuje účinnosť a efektívnosť.
  • Vytvára flexibilnejšie administratívne modely pre organizácie.
  • Využitie oddelenia.

Nevýhody neoklasickej školy správy

Najdôležitejšie nevýhody sú:

  • Je veľmi formálny a nezohľadňuje ľudský faktor.
  • Ich príspevky sa považujú za málo relevantné.
  • Vo svojich prístupoch môže predstavovať rozpory.
  • Jeho aplikácia je veľmi špecifická, takže sa stráca všeobecnosť.
Neoklasická administratívna škola 2
Neoklasicistická škola administratívy
Začiatok

Na záver možno povedať, že neoklasická škola bola pokračovaním klasickej školy administratívy. Svoje postuláty však spresnil, čo im umožnilo byť flexibilnejšími a vedieť sa prispôsobiť aktuálnym zmenám so zameraním na výsledky administratívneho procesu.