Neoklasszikus közigazgatási iskola

A neoklasszikus adminisztrációs iskola egy akadémiai irányzat, amely a klasszikus elmélet fogalmainak a közigazgatási folyamatban való átültetésére épül.

Neoklasszikus közigazgatási iskola

Valójában az adminisztratív gyakorlatnak tulajdonított fontosság miatt operatív iskolaként vagy adminisztratív folyamatként ismert. Alapelveit a világ legtöbb szervezete alkalmazza.

Ráadásul a neoklasszikus iskola elnevezése arra a tényre reagál, hogy a klasszikus iskola adminisztratív alapelvei, különösen a Frederick Taylor és Henri Fayol által javasolt elvek folytatásának tekintik.

A neoklasszikus iskola fő képviselői Peter F. Drucker, Ernest Dale, Lawrence Appley, Harold Koontz, Cyril O’Donnell és George Terry. Történelmileg 1925 és 1946 között keletkezik és fejlődik.

A neoklasszikus iskola jellemzői

A neoklasszikus közigazgatás főbb jellemzői:

1. Hangsúly a gyakorláson

A neoklasszikus iskola elsősorban az adminisztráció gyakorlati részét helyezi előtérbe, hiszen konkrét eredményekre törekszik. Ez azt jelenti, hogy ez egy pragmatikus iskola, vagyis az elméletnek csak akkor van értéke, ha a gyakorlatban működik.

2. A klasszikus iskola posztulátumain alapul

Másodszor, ez az iskola átveszi a klasszikus iskola legtöbb posztulátumát. De úgy tökéletesítik őket, hogy új struktúrát és dimenziót adnak nekik, hogy alkalmazkodni tudjanak a jelenlegi idő esetlegességeihez. Ez lehetővé teszi, hogy a klasszikus iskola alapelvei rugalmasabbak és szélesebbek legyenek az alkalmazásukban.

Azt is mondhatjuk, hogy a neoklasszikus iskola az emberi viselkedés adminisztratív iskolájára adott reakcióként jön létre. Ebből következően olyan fogalmakat használnak, mint a lineáris és funkcionális szervezet, a hatósági problémák, a felelősségi körök átruházása és a vállalatok osztályozása.

3. Az általános irányítási elvekre összpontosít

Harmadszor, a neoklasszikus iskola átveszi a tudományos igazgatás törvényeit, hogy megoldásokat találjon a szervezetek gyakorlati problémáira. Emiatt visszatérnek az adminisztratív folyamat olyan fogalmainak használatához, mint a tervezés, szervezés, irányítás és ellenőrzés.

Mindeközben az adminisztráció általános elvei az adminisztrációs folyamat cselekvési útmutatóivá válnak. Ezeket az elveket azonban nem merev és abszolút módon, hanem rugalmasan és viszonylagosan, a körülményeknek megfelelően kell alkalmazni.

4. Keressen konkrét eredményeket

Negyedszer, a neoklasszikusok úgy vélik, hogy egy szervezet meghatározott célok és eredmények elérése érdekében dolgozik. Ezeket az eredményeket és célokat akkor érik el, ha a szervezet hatékonyan működik. Éppen ezért a szervezetet ezekre a konkrét eredményekre alapozva kell felépíteni és szervezni.

Ezért olyan szervezeti céloknak kell lenniük, amelyek meghatározzák az elérendő eredményeket. A szervezeti célok paraméterként szolgálnak a vállalat teljesítményének mérésére és értékelésére.

5. Ez eklektikus

Végül, bár ez az iskola alapvetően a klasszikus igazgatási elvekre épül, a neoklasszikus iskola eklektikus, mert összegyűjti más elméletek és közigazgatási iskolák tartalmát. Közülük a következőket találjuk:

  • Emberi kapcsolatok.
  • Bürokrácia.
  • Strukturalista.
  • Matematika.
  • A rendszerekről.
Neoklasszikus Közigazgatási Iskola 1
Neoklasszikus közigazgatási iskola
Jellemzők

A neoklasszikus vezetési iskola alapelvei

A neoklasszikus igazgatási iskola legfontosabb alapelvei:

1. A parancs egysége

A parancsegység mindenekelőtt arra utal, hogy az embereknek egyetlen főnöktől kell parancsot kapniuk, ezt a kifejezést Henri Fayol alkotta meg. Ezért, ha egy személy megbízást kap egy bizottságtól vagy bizottságtól, az adminisztratív rendszer meghibásodik. Ez zavart okoz, és a folyamat lassúvá és hatástalanná válhat.

2. Szakterület

A specializáció most azt jelenti, hogy minden személynek, területnek vagy osztálynak sajátos és speciális feladatokat kell ellátnia és a felelőssége alá kell tartoznia. Szerintük a specializáció növeli a hatékonyságot.

Hasonlóképpen, a neoklasszikusok úgy vélik, hogy különböző típusú specializációkat lehet alkalmazni, például a következők szerint:

  • Célja
  • Művelet vagy folyamatok.
  • Földrajzi elhelyezkedés vagy terület szerint.
  • Ügyféltípus.

3. Hatóság és felelősség

A neoklasszikusok kétségtelenül azt állítják, hogy a tekintély és a felelősség között szoros kapcsolatnak kell lennie, hiszen a tekintély az a képesség, amellyel az embernek képesnek kell lennie a beosztottakra. Ezt kényszerítő módon gyakorolják.

Míg a felelősség a rábízott kötelezettségek teljesítése. Ezért az a személy, akinek hatalma van beosztottai felett, felelősséget vállal az elvégzendő feladatokért. Ezért a felhatalmazás szintjének meg kell egyeznie a hozzárendelt felelősség szintjével.

4. A vonal hatósága és személyzete

Természetesen a vonal- és személyzeti tekintély olyan módszer, amellyel a neoklasszikusok úgy találták, hogy képesek lazítani a klasszikusok tekintélyfelfogásán, de anélkül, hogy elveszítették volna az irányítást. A vezérkar vezetőjének segítenie kell az egyes hatáskörökért felelősöket a célok elérésében. Ebből következően a vezérkar adja át a parancsokat, ellenőrzi és koordinálja a sor beosztottjainak feladatait.

5. Az ellenőrzés hatóköre

Valójában ez az elv arra törekszik, hogy korlátozza az egyes felettesekhez rendelt beosztott emberek számát. A létszám korlátozásával azt érik el, hogy a felettes ne veszítse el az irányítást beosztottai felett. Ideális esetben minden felettesnek öt vagy hat beosztottja kell, hogy legyen felelős a hatékony működés érdekében.

A neoklasszikus menedzsment iskola ágai

A neoklasszikus igazgatási iskola két ágra oszlik:

  • Az ipari gyárigazgatás neoklasszikusa: Főleg mérnökök alkották, akik követték a Taylor által javasolt módszerek, technikák és folyamatok fejlődését.
  • Neoklasszikus menedzsment és általános adminisztráció: Ez az ágazat, amelyet Gulick és Urwick alkotott, igyekszik válaszolni az üzleti menedzsment igényeire és problémáira, különösen struktúrájában és ellenőrzésében.

A neoklasszikus vezetési iskola előnyei

A főbb előnyök között megemlíthetjük:

  • Az adminisztrátor funkcióinak megújítása.
  • Felveszi az adminisztráció alapelveit.
  • Tegye rugalmasabbá és alkalmazkodóbbá az adminisztrációs folyamatot.
  • Eszközöket biztosít embercsoportok vezetéséhez.
  • Előnyben részesíti a hatékonyságot és az eredményességet.
  • Rugalmasabb adminisztrációs modelleket hoz létre a szervezetek számára.
  • Osztályosítás alkalmazása.

A neoklasszikus igazgatási iskola hátrányai

A legfontosabb hátrányok a következők:

  • Nagyon formális, és nem veszi figyelembe az emberi tényezőt.
  • Hozzájárulásukat csekély jelentőségűnek tartják.
  • Megközelítéseiben ellentmondásokat tud felmutatni.
  • Alkalmazása nagyon specifikus, így az általánosság elveszik.
Neoklasszikus Közigazgatási Iskola 2
Neoklasszikus közigazgatási iskola
Kezdet

Összegzésként elmondható, hogy a neoklasszikus iskola a klasszikus közigazgatási iskola folytatása volt. De finomította posztulátumait, ami lehetővé tette számukra, hogy rugalmasabbak legyenek, és alkalmazkodni tudjanak az aktuális változásokhoz, az adminisztrációs folyamat eredményeire összpontosítva.