Neoklasična škola uprave

Neoklasična škola uprave je akademska struja koja se temelji na provođenju koncepata klasične teorije u upravnom procesu.

Neoklasična škola uprave

Naime, zbog važnosti koju daju upravnoj praksi, poznata je kao operativna škola ili upravni proces. Njegove principe koristi većina organizacija u svijetu.

Osim toga, naziv neoklasične škole odgovara činjenici da se smatra nastavkom administrativnih načela klasične škole, posebice principa koje su predložili Frederick Taylor i Henri Fayol.

Glavni predstavnici (neoklasične škole) su Peter F. Drucker, Ernest Dale, Lawrence Appley, Harold Koontz, Cyril O’Donnell i George Terry. Povijesno nastaje i razvija se u razdoblju od 1925. do 1946. godine.

Obilježja neoklasične škole

Glavne karakteristike neoklasične škole uprave su:

1. Naglasak na praksi

Na prvom mjestu, neoklasična škola daje prednost praktičnom dijelu uprave, jer ono što traži su konkretni rezultati. To implicira da je riječ o pragmatičnoj školi, odnosno da teorija ima vrijednost samo ako djeluje u praksi.

2. Temelji se na postulatima klasične škole

Drugo, ova škola preuzima većinu postulata klasične škole. Ali oni ih usavršavaju dajući im novu strukturu i dimenziju kako bi se mogli prilagoditi nepredviđenim okolnostima aktualnog vremena. To omogućuje da principi klasične škole imaju veću fleksibilnost i širinu u njihovoj primjeni.

Također, moglo bi se reći da neoklasična škola nastaje kao reakcija na administrativnu školu ljudskog ponašanja. Kao posljedica toga, koriste koncepte kao što su linearna i funkcionalna organizacija, problemi ovlasti, delegiranje odgovornosti i odjeljenje poduzeća.

3. Fokusira se na opća načela upravljanja

Treće, neoklasična škola preuzima zakone znanstvene uprave kako bi pronašla rješenja za praktične probleme organizacija. Zbog toga se vraćaju na korištenje pojmova administrativnog procesa kao što su planiranje, organizacija, usmjeravanje i kontrola.

U međuvremenu, opća načela uprave postaju vodiči djelovanja upravnog procesa. Međutim, ova načela ne bi se trebala primjenjivati ​​na krut i apsolutan način, već bi se trebala primjenjivati ​​na fleksibilan i relativan način, prema okolnostima.

4. Potražite konkretne rezultate

Četvrto, neoklasici smatraju da organizacija radi na postizanju specifičnih ciljeva i rezultata. Ovi rezultati i ciljevi postižu se kada organizacija djeluje učinkovito. Zato organizacija mora biti strukturirana i organizirana na temelju ovih specifičnih rezultata.

Stoga moraju postojati organizacijski ciljevi koji određuju rezultate koje treba postići. Organizacijski ciljevi služe kao parametar za mjerenje i ocjenjivanje uspješnosti poduzeća.

5. Eklektično je

Konačno, iako se ova škola u osnovi temelji na klasičnim načelima uprave, neoklasična škola je eklektična jer skuplja sadržaje drugih teorija i upravnih škola. Među njima nalazimo sljedeće:

  • Ljudski odnosi.
  • Birokratija.
  • Strukturalistički.
  • Matematika.
  • Od sustava.
Neoklasična škola uprave 1
Neoklasična škola uprave
Karakteristike

Načela neoklasične škole menadžmenta

Najvažnija načela neoklasične škole uprave su:

1. Jedinstvo zapovijedanja

Prije svega, jedinstvo zapovijedanja se odnosi na činjenicu da ljudi moraju primati naredbe od jednog šefa, ovaj termin je skovao Henri Fayol. Stoga, ako osoba prima naloge od povjerenstva ili komisije, administrativni sustav propada. To stvara zbrku i proces može postati spor i neučinkovit.

2. Specijalizacija

Sada se specijalizacija odnosi na činjenicu da svaka osoba, područje ili odjel moraju biti zaduženi i pod svojom odgovornošću specifične i specijalizirane zadatke. Smatraju da specijalizacija povećava učinkovitost.

Isto tako, neoklasici vjeruju da se različite vrste specijalizacije mogu primijeniti, kao što su sljedeće:

  • Svrha
  • Operacija ili procesi.
  • Geografski položaj ili po području.
  • Vrsta kupca.

3. Autoritet i odgovornost

Bez sumnje, neoklasici potvrđuju da mora postojati blizak odnos između autoriteta i odgovornosti, budući da je autoritet sposobnost kojom se mora moći zapovijedati podređenima. Obavlja se na prisilan način.

Dok je odgovornost ispuniti dodijeljene obveze. Dakle, osoba koja ima ovlasti nad svojim podređenima preuzima odgovornost za zadatke koje moraju obavljati. Stoga se razina ovlasti mora podudarati s dodijeljenom razinom odgovornosti.

4. Linijski autoritet i osoblje

Naravno, autoritet linije i osoblja način je na koji su neoklasici otkrili da mogu opustiti koncept autoriteta klasika, ali bez gubljenja kontrole. Načelnik glavnog stožera mora pomoći odgovornima za svaku liniju ovlasti u postizanju ciljeva. Posljedično, glavni stožer prenosi zapovijedi, kontrolira i koordinira zadatke linijskih podređenih.

5. Opseg kontrole

Doista, ono što ovo načelo želi jest ograničiti broj podređenih ljudi koji su dodijeljeni svakom nadređenom. Ograničavanjem broja postiže se da nadređeni ne gubi kontrolu nad svojim podređenima. U idealnom slučaju, svaki nadređeni trebao bi imati pet ili šest podređenih zaduženih za učinkovito funkcioniranje.

Ogranci neoklasične škole menadžmenta

Neoklasična škola uprave podijeljena je u dvije grane:

  • Neoklasika administracije industrijske tvornice: Formirana posebno od strane inženjera koji su pratili razvoj metoda, tehnika i procesa koje je predložio Taylor.
  • Neoklasični menadžment i opća administracija: Ova grana, koju su formirali Gulick i Urwick, pokušava odgovoriti na potrebe i probleme poslovnog upravljanja, posebno u njegovoj strukturi i kontroli.

Prednosti neoklasične škole menadžmenta

Među glavnim prednostima možemo spomenuti:

  • Obnoviti funkcije administratora.
  • Zahvaća osnovna načela uprave.
  • Učinite administrativni proces fleksibilnijim i prilagodljivijim.
  • Pruža alate za vođenje grupa ljudi.
  • Prioritet daje učinkovitost i djelotvornost.
  • Generira fleksibilnije administrativne modele za organizacije.
  • Korištenje odjeljenja.

Nedostaci neoklasične škole uprave

Najvažniji nedostaci su:

  • Vrlo je formalno i ne uzima u obzir ljudski faktor.
  • Smatra se da su njihovi doprinosi malo relevantni.
  • Može predstavljati proturječnosti u svojim pristupima.
  • Njegova je primjena vrlo specifična, pa se gubi općenitost.
Neoklasična škola uprave 2
Neoklasična škola uprave
Početak

Zaključno, može se reći da je neoklasična škola bila nastavak klasične škole uprave. Ali on je doradio svoje postulate, što im je omogućilo da budu fleksibilniji i da se mogu prilagoditi trenutnim promjenama, usredotočujući se na rezultate administrativnog procesa.