Uusklassinen hallintokoulu

Uusklassinen hallintokoulu on akateeminen virtaus, joka perustuu klassisen teorian käsitteiden toteuttamiseen hallintoprosessissa.

Uusklassinen hallintokoulu

Itse asiassa, koska ne pitävät tärkeänä hallintokäytäntöä, se tunnetaan operatiivisena kouluna tai hallintoprosessina. Sen periaatteita käyttävät useimmat organisaatiot maailmassa.

Lisäksi uusklassisen koulukunnan nimi vastaa siihen, että sitä pidetään klassisen koulukunnan hallinnollisten periaatteiden, erityisesti Frederick Taylorin ja Henri Fayolin ehdottamien periaatteiden jatkona.

Tärkeimmät (uusklassisen koulukunnan) edustajat ovat Peter F. Drucker, Ernest Dale, Lawrence Appley, Harold Koontz, Cyril O’Donnell ja George Terry. Historiallisesti se syntyy ja kehittyy vuosina 1925-1946.

Uusklassisen koulukunnan piirteitä

Uusklassisen hallintokoulun pääpiirteet ovat:

1. Harjoittelun painottaminen

Ensisijaisesti uusklassinen koulukunta asettaa etusijalle hallinnon käytännön osan, sillä se tavoittelee konkreettisia tuloksia. Tämä tarkoittaa, että se on pragmaattinen koulukunta, eli teorialla on arvoa vain, jos se toimii käytännössä.

2. Se perustuu klassisen koulukunnan postulaatteihin

Toiseksi tämä koulu omaksuu suurimman osan klassisen koulukunnan postulaateista. Mutta he täydentävät niitä antamalla niille uuden rakenteen ja ulottuvuuden, jotta he voivat mukautua nykyisen ajan sattumuksiin. Tämä mahdollistaa klassisen koulukunnan periaatteiden joustavuuden ja laajemman soveltamisen.

Voidaan myös sanoa, että uusklassinen koulukunta syntyy reaktiona ihmisen käyttäytymisen hallinnolliseen koulukuntaan. Tästä johtuen he käyttävät sellaisia ​​käsitteitä kuin lineaarinen ja toiminnallinen organisaatio, auktoriteettiongelmat, vastuiden delegointi ja yritysten osastoittaminen.

3. Keskittyy johtamisen yleisiin periaatteisiin

Kolmanneksi uusklassinen koulu noudattaa tieteellisen hallinnon lakeja löytääkseen ratkaisuja organisaatioiden käytännön ongelmiin. Tästä syystä he palaavat käyttämään hallintoprosessin käsitteitä, kuten suunnittelu, organisointi, ohjaus ja valvonta.

Samaan aikaan hallinnon yleisistä periaatteista tulee hallintoprosessin toimintaohjeita. Näitä periaatteita ei kuitenkaan tule soveltaa jäykästi ja absoluuttisesti, vaan niitä tulee soveltaa joustavasti ja suhteellisesti olosuhteiden mukaan.

4. Etsi konkreettisia tuloksia

Neljänneksi uusklassiset katsovat, että organisaatio työskentelee tiettyjen tavoitteiden ja tulosten saavuttamiseksi. Nämä tulokset ja tavoitteet saavutetaan, kun organisaatio toimii tehokkaasti. Siksi organisaatiota tulee jäsentää ja organisoida näiden tulosten perusteella.

Siksi on oltava organisaation tavoitteita, jotka määrittävät saavutettavat tulokset. Organisaation tavoitteet toimivat parametrina yrityksen suorituskyvyn mittaamiseksi ja arvioimiseksi.

5. Se on eklektinen

Lopuksi, vaikka tämä koulukunta perustuu pohjimmiltaan klassisiin hallinnon periaatteisiin, uusklassinen koulukunta on eklektinen, koska se kerää muiden teorioiden ja hallintokoulujen sisältöä. Niistä löydämme seuraavat:

  • Ihmissuhteet.
  • Byrokratia.
  • Strukturalisti.
  • Matematiikka.
  • Järjestelmistä.
Uusklassinen hallintokoulu 1
Uusklassinen hallintokoulu
Ominaisuudet

Uusklassisen johtamiskoulun periaatteet

Uusklassisen hallintokoulun tärkeimmät periaatteet ovat:

1. Komennon yhtenäisyys

Ensinnäkin komennon yhtenäisyys viittaa siihen, että ihmisten on saatava käskyt yhdeltä pomolta, tämän termin loi Henri Fayol. Siksi, jos henkilö saa määräyksiä komitealta tai komissiolta, hallintojärjestelmä epäonnistuu. Tämä aiheuttaa hämmennystä ja prosessista voi tulla hidas ja tehoton.

2. Erikoistuminen

Erikoistuminen tarkoittaa nyt sitä, että jokaisen henkilön, alueen tai yksikön tulee olla vastuussa ja vastuullaan tiettyjä ja erikoistuneita tehtäviä. Heidän mielestään erikoistuminen lisää tehokkuutta.

Samoin uusklassiset uskovat, että erilaisia ​​erikoistumistyyppejä voidaan soveltaa, kuten seuraavia:

  • Tarkoitus
  • Toiminta tai prosessit.
  • Maantieteellinen sijainti tai alueittain.
  • Asiakastyyppi.

3. Valtuus ja vastuu

Epäilemättä uusklassiset väittävät, että auktoriteetin ja vastuun välillä täytyy olla läheinen suhde, koska auktoriteetti on se kyky, jota on kyettävä ohjaamaan alaisia. Sitä harjoitetaan pakkokeinolla.

Vastuu on kuitenkin määrättyjen velvoitteiden täyttämisestä. Siksi henkilö, jolla on valta alaistensa suhteen, ottaa vastuun tehtävistä, joita heidän on suoritettava. Siksi valtuuksien tason on oltava sama kuin annetun vastuun tason.

4. Linjaviranomainen ja henkilökunta

Linja- ja henkilökunnan auktoriteetti on luonnollisesti tapa, jolla uusklassiset havaitsivat voivansa rentoutua klassikoiden auktoriteettikäsityksessä, mutta menettämättä hallintaansa. Esikunnan päällikön on autettava kunkin toimivallan vastuuhenkilöitä tavoitteiden saavuttamisessa. Näin ollen esikunta välittää käskyjä, valvoo ja koordinoi linjan alaisten tehtäviä.

5. Valvonta-ala

Tällä periaatteella todellakin pyritään rajoittamaan kunkin esimiehen alaisten määrää. Määrää rajoittamalla saavutetaan, että esimies ei menetä hallintaansa alaistensa suhteen. Ihannetapauksessa jokaisella esimiehellä tulisi olla viisi tai kuusi vastuussa olevaa alaista toimiakseen tehokkaasti.

Uusklassisen johtamiskoulun haarat

Uusklassinen hallintokoulu on jaettu kahteen haaraan:

  • Teollisen tehdashallinnon uusklassinen: Muodostivat erityisesti insinöörit, jotka seurasivat Taylorin ehdottamien menetelmien, tekniikoiden ja prosessien kehitystä.
  • Uusklassinen johtaminen ja yleinen hallinto: Tämä Gulickin ja Urwickin muodostama haara yrittää vastata liikkeenjohdon tarpeisiin ja ongelmiin, erityisesti sen rakenteessa ja ohjauksessa.

Uusklassisen johtamiskoulun edut

Tärkeimmistä eduista voimme mainita:

  • Uusia ylläpitäjän toiminnot.
  • Se sisältää hallinnon perusperiaatteet.
  • Tee hallintoprosessista joustavampi ja mukautuvampi.
  • Tarjoaa työkaluja ihmisryhmien johtamiseen.
  • Se asettaa etusijalle tehokkuuden ja vaikuttavuuden.
  • Luo joustavampia hallintomalleja organisaatioille.
  • Osastollistumisen käyttö.

Uusklassisen hallintokoulun haitat

Tärkeimmät haitat ovat:

  • Se on hyvin muodollinen, eikä siinä oteta huomioon inhimillistä tekijää.
  • Heidän panoksensa katsotaan olevan vähäinen.
  • Se voi tuoda esiin ristiriitoja lähestymistavoissaan.
  • Sen sovellus on hyvin spesifinen, joten yleisyys menetetään.
Uusklassinen hallintokoulu 2
Uusklassinen hallintokoulu
Alku

Yhteenvetona voidaan sanoa, että uusklassinen koulukunta oli jatkoa klassiselle hallintokoululle. Mutta hän tarkensi postulaattejaan, mikä antoi heille mahdollisuuden olla joustavampia ja pystyä sopeutumaan nykyisiin muutoksiin keskittyen hallinnollisen prosessin tuloksiin.