Neoklassisk administrationsskole

Den neoklassiske administrationsskole er en akademisk strømning, der bygger på at omsætte klassisk teoris begreber i den administrative proces.

Neoklassisk administrationsskole

På grund af den betydning, de tillægger administrativ praksis, er det faktisk kendt som en operationel skole eller den administrative proces. Dens principper bruges af de fleste organisationer i verden.

Derudover svarer navnet på neoklassisk skole til det faktum, at det betragtes som en fortsættelse af de administrative principper i den klassiske skole, især principperne foreslået af Frederick Taylor og Henri Fayol.

De vigtigste repræsentanter (for den neoklassiske skole) er Peter F. Drucker, Ernest Dale, Lawrence Appley, Harold Koontz, Cyril O’Donnell og George Terry. Historisk set opstår og udvikler det sig mellem årene 1925 til 1946.

Karakteristika for den neoklassiske skole

De vigtigste kendetegn ved den neoklassiske administrationsskole er:

1. Vægt på praksis

I første omgang prioriterer den neoklassiske skole den praktiske del af administrationen, da det, den søger, er konkrete resultater. Dette indebærer, at det er en pragmatisk skole, det vil sige, at teorien kun har værdi, hvis den fungerer i praksis.

2. Den er baseret på den klassiske skoles postulater

For det andet optager denne skole de fleste af den klassiske skoles postulater. Men de perfektionerer dem ved at give dem en ny struktur og dimension, så de kan tilpasse sig den aktuelle tids uforudsete begivenheder. Dette gør det muligt for den klassiske skoles principper at have mere fleksibilitet og bredde i deres anvendelse.

Det kan også siges, at den neoklassiske skole opstår som en reaktion på den administrative skole for menneskelig adfærd. Som konsekvens heraf bruger de begreber som lineær og funktionel organisation, myndighedsproblemer, uddelegering af ansvar og afdelingsfordeling af virksomheder.

3. Fokuserer på generelle principper for ledelse

For det tredje optager den neoklassiske skole lovene for videnskabelig administration for at finde løsninger på organisationers praktiske problemer. Af denne grund vender de tilbage til at bruge begreberne i den administrative proces som planlægning, organisering, styring og kontrol.

I mellemtiden bliver de generelle principper for administration handlingsvejledninger i den administrative proces. Disse principper bør dog ikke anvendes på en rigid og absolut måde, men bør anvendes på en fleksibel og relativ måde alt efter omstændighederne.

4. Se efter konkrete resultater

For det fjerde mener neoklassikere, at en organisation arbejder for at opnå specifikke mål og resultater. Disse resultater og mål opnås, når organisationen fungerer effektivt. Derfor skal organisationen struktureres og organiseres ud fra disse konkrete resultater.

Derfor skal der være organisatoriske mål, der bestemmer de resultater, der skal opnås. Organisatoriske mål tjener som en parameter til at måle og evaluere virksomhedens præstationer.

5. Det er eklektisk

Endelig, selvom denne skole grundlæggende er baseret på de klassiske administrationsprincipper, er den neoklassiske skole eklektisk, fordi den samler indholdet af andre teorier og administrative skoler. Blandt dem finder vi følgende:

  • Menneskelige relationer.
  • Bureaukrati.
  • Strukturalist.
  • Matematik.
  • Af systemerne.
Neoklassisk Administrationsskole 1
Neoklassisk administrationsskole
Egenskaber

Principper for den neoklassiske ledelsesskole

De vigtigste principper i den neoklassiske administrationsskole er:

1. Kommandoens enhed

Først og fremmest refererer kommandoenhed til det faktum, at folk skal modtage ordrer fra en enkelt chef, dette udtryk blev opfundet af Henri Fayol. Derfor, hvis en person modtager ordrer fra et udvalg eller en kommission, svigter det administrative system. Dette skaber forvirring, og processen kan blive langsom og ineffektiv.

2. Specialisering

Nu henviser specialisering til, at hver person, område eller afdeling skal varetage og under deres ansvar specifikke og specialiserede opgaver. De mener, at specialisering øger effektiviteten.

Ligeledes mener neoklassikere, at forskellige typer specialisering kan anvendes, såsom følgende ved:

  • Formål
  • Drift eller processer.
  • Geografisk placering eller efter område.
  • Kundetype.

3. Myndighed og ansvar

Uden tvivl bekræfter neoklassikerne, at der skal være et tæt forhold mellem autoritet og ansvar, eftersom autoritet er den evne, man har for at kunne kommandere underordnede. Det udøves på en tvangsmæssig måde.

Mens ansvaret er at opfylde de tildelte forpligtelser. Derfor tager den, der har myndighed over sine underordnede, ansvaret for de opgaver, de skal udføre. Derfor skal myndighedsniveauet falde sammen med det tildelte ansvarsniveau.

4. Linjemyndighed og personale

Linje- og stabsautoritet er naturligvis en måde, som nyklassikere fandt ud af at kunne slække på klassikernes autoritetsbegreb, men uden at miste kontrollen. Lederen af ​​generalstaben skal hjælpe de ansvarlige for hver myndighedslinje med at nå målene. Som følge heraf transmitterer generalstaben ordrer, kontrollerer og koordinerer de linjeunderordnedes opgaver.

5. Kontrolomfang

Det, som dette princip søger, er faktisk at begrænse antallet af underordnede personer, der tildeles hver overordnet. Ved at begrænse antallet opnås det, at den overordnede ikke mister kontrollen over sine underordnede. Ideelt set bør hver overordnet have fem eller seks underordnede ansvarlige for at fungere effektivt.

Grene af den neoklassiske ledelsesskole

Den neoklassiske administrationsskole er opdelt i to grene:

  • Neoklassisk af den industrielle fabriksadministration: Dannet især af ingeniører, der fulgte udviklingen af ​​metoder, teknikker og processer foreslået af Taylor.
  • Neoklassisk ledelse og generel administration: Denne gren, dannet af Gulick og Urwick, forsøger at reagere på behovene og problemerne med virksomhedsledelse, især i dens struktur og kontrol.

Fordele ved den neoklassiske ledelsesskole

Blandt de vigtigste fordele kan vi nævne:

  • Forny administratorens funktioner.
  • Det tager de grundlæggende principper for administration op.
  • Gør den administrative proces mere fleksibel og tilpasningsdygtig.
  • Giver værktøjer til at lede grupper af mennesker.
  • Det prioriterer effektivitet og effektivitet.
  • Genererer mere fleksible administrative modeller for organisationer.
  • Brug af afdelingsopdeling.

Ulemper ved den neoklassiske administrationsskole

De vigtigste ulemper er:

  • Det er meget formelt og tager ikke hensyn til den menneskelige faktor.
  • Deres bidrag anses for at have ringe relevans.
  • Det kan præsentere modsætninger i sine tilgange.
  • Dens anvendelse er meget specifik, så generaliteten går tabt.
Neoklassisk Administrationsskole 2
Neoklassisk administrationsskole
Starten

Afslutningsvis kan man sige, at den nyklassicistiske skole var en fortsættelse af den klassiske administrationsskole. Men han forfinede sine postulater, hvilket gjorde det muligt for dem at være mere fleksible og kunne tilpasse sig aktuelle ændringer med fokus på resultaterne af den administrative proces.