Neoklasicistní správní škola

Neoklasická škola správy je akademický proud, který je založen na uvádění konceptů klasické teorie do praxe ve správním procesu.

Neoklasicistní správní škola

Ve skutečnosti, vzhledem k důležitosti, kterou přikládají správní praxi, je známá jako provozní škola nebo správní proces. Jeho principy využívá většina organizací na světě.

Název neoklasická škola navíc reaguje na skutečnost, že je považována za pokračování administrativních principů klasické školy, zejména principů navržených Frederickem Taylorem a Henri Fayolem.

Hlavními představiteli (neoklasicistní školy) jsou Peter F. Drucker, Ernest Dale, Lawrence Appley, Harold Koontz, Cyril O’Donnell a George Terry. Historicky vzniká a vyvíjí se v letech 1925 až 1946.

Charakteristika neoklasické školy

Hlavní charakteristiky neoklasické školy správy jsou:

1. Důraz na praxi

Na prvním místě neoklasická škola upřednostňuje praktickou část administrativy, protože usiluje o konkrétní výsledky. To znamená, že jde o pragmatickou školu, to znamená, že teorie má hodnotu pouze tehdy, pokud funguje v praxi.

2. Vychází z postulátů klasické školy

Za druhé, tato škola přebírá většinu postulátů klasické školy. Ale zdokonalují je tím, že jim dávají novou strukturu a rozměr, aby se mohly přizpůsobit nahodilým událostem aktuální doby. To umožňuje, aby principy klasické školy měly větší flexibilitu a šíři při jejich aplikaci.

Také by se dalo říci, že neoklasická škola vzniká jako reakce na administrativní školu lidského chování. V důsledku toho používají pojmy jako lineární a funkční organizace, problémy s autoritami, delegování odpovědností a oddělení společností.

3. Zaměřuje se na obecné principy řízení

Za třetí, neoklasická škola přebírá zákony vědecké správy, aby nalezla řešení praktických problémů organizací. Z tohoto důvodu se vracejí k používání pojmů administrativního procesu, jako je plánování, organizace, řízení a kontrola.

Mezitím se obecné principy správy stávají vodítky akcí správního procesu. Tyto zásady by však neměly být uplatňovány striktně a absolutně, ale měly by být uplatňovány flexibilním a relativním způsobem podle okolností.

4. Hledejte konkrétní výsledky

Za čtvrté, neoklasici se domnívají, že organizace pracuje na dosažení konkrétních cílů a výsledků. Těchto výsledků a cílů je dosaženo, když organizace funguje efektivně. Proto musí být organizace strukturována a organizována na základě těchto konkrétních výsledků.

Proto musí existovat organizační cíle, které určují výsledky, kterých má být dosaženo. Organizační cíle slouží jako parametr pro měření a hodnocení výkonnosti firmy.

5. Je to eklektické

A konečně, ačkoli je tato škola zásadně založena na klasických principech správy, neoklasická škola je eklektická, protože shromažďuje obsah jiných teorií a správních škol. Mezi nimi najdeme následující:

  • Lidské vztahy.
  • Byrokracie.
  • Strukturalista.
  • Matematika.
  • Ze systémů.
Neoklasicistní správní škola 1
Neoklasicistní správní škola
Charakteristika

Principy neoklasické školy managementu

Nejdůležitější principy neoklasické školy správy jsou:

1. Jednota velení

Za prvé, jednota velení odkazuje na skutečnost, že lidé musí dostávat rozkazy od jediného šéfa, tento termín vytvořil Henri Fayol. Pokud tedy člověk dostane příkazy od výboru nebo komise, administrativní systém selže. To vytváří zmatek a proces se může stát pomalým a neefektivním.

2. Specializace

Specializace nyní znamená skutečnost, že každá osoba, oblast nebo oddělení musí mít na starosti a pod svou odpovědností specifické a specializované úkoly. Domnívají se, že specializace zvyšuje efektivitu.

Podobně neoklasici věří, že lze použít různé typy specializace, jako například:

  • Účel
  • Operace nebo procesy.
  • Zeměpisná poloha nebo podle oblasti.
  • Typ zákazníka.

3. Autorita a odpovědnost

Neoklasici bezpochyby prohlašují, že mezi autoritou a odpovědností musí existovat úzký vztah, protože autorita je schopnost, kterou člověk musí být schopen velet podřízeným. Provádí se nátlakovým způsobem.

Přičemž odpovědností je plnit svěřené povinnosti. Proto osoba, která má pravomoc nad svými podřízenými, přebírá odpovědnost za úkoly, které musí plnit. Úroveň pravomocí se proto musí shodovat s úrovní přidělené odpovědnosti.

4. Linkový úřad a personál

Přirozeně, liniová a personální autorita je způsob, kterým neoklasici zjistili, že jsou schopni uvolnit koncept autority klasiků, aniž by však ztratili kontrolu. Vedoucí generálního štábu musí pomáhat odpovědným za každou linii autority k dosažení cílů. Generální štáb následně předává rozkazy, řídí a koordinuje úkoly podřízených linky.

5. Rozsah kontroly

Ve skutečnosti se tento princip snaží omezit počet podřízených lidí přidělených každému nadřízenému. Omezením počtu se dosáhne toho, že nadřízený neztratí kontrolu nad svými podřízenými. V ideálním případě by každý nadřízený měl mít na starosti pět nebo šest podřízených, aby fungoval efektivně.

Obory neoklasické školy managementu

Neoklasická škola správy je rozdělena do dvou větví:

  • Neoklasicistní správa průmyslových továren: Tvořená zejména inženýry, kteří sledovali vývoj metod, technik a procesů navržených Taylorem.
  • Neoklasický management a obecná administrativa: Tento obor, tvořený Gulickem a Urwickem, se snaží reagovat na potřeby a problémy podnikového managementu, zejména svou strukturou a řízením.

Výhody neoklasické školy managementu

Mezi hlavní výhody můžeme zmínit:

  • Obnovte funkce správce.
  • Přebírá základní principy administrace.
  • Udělejte administrativní proces flexibilnější a přizpůsobivější.
  • Poskytuje nástroje k vedení skupin lidí.
  • Upřednostňuje efektivitu a efektivitu.
  • Generuje flexibilnější administrativní modely pro organizace.
  • Využití oddělení oddělení.

Nevýhody neoklasické školy administrativy

Nejdůležitější nevýhody jsou:

  • Je velmi formální a nebere v úvahu lidský faktor.
  • Jejich příspěvky jsou považovány za málo relevantní.
  • Ve svých přístupech může představovat rozpory.
  • Jeho aplikace je velmi specifická, takže se ztrácí obecnost.
Neoklasicistní správní škola 2
Neoklasicistní správní škola
Začátek

Závěrem lze říci, že neoklasická škola byla pokračováním klasické školy správy. Své postuláty ale zpřesnil, což jim umožnilo být flexibilnější a umět se přizpůsobit aktuálním změnám se zaměřením na výsledky administrativního procesu.